TDHA en los infantes

 El Trastorno por déficit de atención e hiperactividad, también conocido como TDAH se caracteriza por ser un trastorno del neurodesarrollo, con una base genética pronunciada y una alta tendencia a ser heredado. Este trastorno suele interferir en el desempeño diario de la persona afectada en diversos entornos, tales como la escuela, el trabajo o las relaciones personales, este  involucra una interacción compleja de factores neuropsicológicos que resultan en dificultades para mantener la atención, reflejándose en los niños, en impulsividad y una actividad motora excesiva. Los síntomas del TDAH suelen manifestarse desde la infancia temprana y tienden a persistir a lo largo del tiempo. Estos síntomas son crónicos y no pueden ser atribuidos a deficiencias neurológicas significativas, ni a problemas sensoriales, motores, del habla, retraso mental o trastornos emocionales graves.

El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) representa un desafío significativo, especialmente en el entorno escolar, debido a cómo afecta el logro de los objetivos educativos de los niños que lo experimentan. Durante la etapa escolar, se evidencia la dificultad de los niños hiperactivos para cumplir con las demandas del aprendizaje en entornos formales. Estas dificultades pueden representar un desafío significativo tanto para el niño como para los educadores, ya que pueden interferir con el proceso de aprendizaje y el rendimiento académico

Características del TDAH: 

1. Conducta hiperactiva y falta de control 
2. Conducta impulsiva 
3. Desorganización y falta de autonomía
4. Deficiencia en el control de las emociones 
5. Problemas de rendimiento académico

Consecuencias del TDAH: 

1. Dificultad en aprender y recordar lo aprendido 
2. Dificultad de la comprensión y fluidez lectora 
3. Fracaso escolar 
4. Dificultad en la resolución de problemas matemáticos 
5.  Dificultad en las relaciones sociales 

Estrategias para desarrollar el aprendizaje y la autorregulación:

1. Establecer horarios sistemático 
2. Establecer normas 
3. Enseñar la autoevaluación
4. Reconocer las emociones 
5. Aplicar un sistema de recompensas basado en puntos 

La historia de Pablito: 

Grafomotricidad en la educación infantil

Existe un gran interés por saber cómo los niños y niñas de etapa preescolar aprenden a escribir. A esta actividad se le denomina grafomotricidad. Por ello, en la educación Inicial es fundamental trabajar esta capacidad en los  niños y niñas, porque permite desarrollar una escritura legible y mejorar sus habilidades cognitivas como la percepción visual y la coordinación mano-ojo, lo que influye un mejor rendimiento académico en el  futuro del infante. Por lo tanto, se necesita  la colaboración de autoridades educativas, maestros, padres y la comunidad en general. 

Según Gonzáles, L. (2012), la grafomotricidad es la etapa final del proceso del desarrollo motor, en la que los movimientos de escritura con las manos y los dedos se refinan después de las etapas anteriores de movimientos físicos y manipulaciones finas. Es decir, todo niño debe empezar realizando garabatos hasta mejorar los movimientos que le permiten realizar una buena correcta escritura. 

Se firma que la lectura y escritura se encuentran entre los procesos del infante porque lo necesitan para desarrollarse y aprender desde los primeros años de vida. Este proceso está influenciado por varios factores internos y externos. Todo infante en los primeros años, debe ser guiado y así pueda desarrollar sus habilidades de lecto-escritura. Se enfatiza que las fases del aprendizaje grafomotor incluyen en el desarrollo de habilidades manipulativas básicas, el avance progresivo desde el trazo libre hasta el dirigido, y la importancia de priorizar el juego y corregir a temprana edad  los hábitos posturales y de sujeción del lápiz para una correcta escritura. 

Actividades para mejorar la grafomotricidad en los infantes: 

• Insertar botones 
• Trazos guiados 
• Desenroscar y enroscar tapas                                                   
• realizar bolitas de papel
• Realizar con plastilina formas fáciles 

Hábitos de convivencia en niños de inicial

💛 Hábitos de convivencia

En la primera etapa de la educación de los niños, es crucial cultivar comportamientos que fomenten el respeto mutuo, la capacidad de ponerse en el lugar del otro y la disposición para trabajar juntos. Algunos de estos hábitos son:

- Respeto:  El respeto es la base de cualquier relación saludable. Enseñar a los niños a valorar a sus compañeros, maestros y entorno les ayuda a comprender la importancia de la diversidad y a cultivar una actitud de tolerancia y aceptación hacia los demás. Fomentar el respeto desde una edad temprana contribuye a la creación de un ambiente escolar respetuoso y acogedor.      

- Empatía: La empatía es la capacidad de ponerse en el lugar del otro y comprender sus emociones. Al fomentar la empatía en los niños, les ayudamos a desarrollar una mayor sensibilidad hacia las necesidades de los demás, promoviendo la solidaridad, la comprensión y la amabilidad en sus interacciones diarias.

                                                                                                                                                                                                                                                          

- Colaboración: La colaboración enseña a los niños a trabajar en equipo, a compartir ideas y a resolver problemas juntos. Al promover la colaboración, les brindamos la oportunidad de aprender habilidades de comunicación efectiva, de negociación y de liderazgo, preparándolos para enfrentar desafíos de manera conjunta y constructiva.

A continuación te dejo un  cuento sobre el valor de la convivencia, para que se observe  junto a  sus niños y aprendan  lo importante de los hábitos de convivencia para los trabajos en equipo. 

 

                                                                                                                                     

Habilidades socioemocionales en niños de preescolar

 HABILIDADES SOCIEMOCIONALES 

En la educación preescolar, las habilidades socioemocionales son esenciales para el desarrollo de todos los niños. Ayudando a manejar emociones, así mismo a relacionarse bien con las personas y tomar buenas decisiones. Durante la etapa de educación infantil, los niños aprenden a reconocer y mostrar sus sentimientos, también a entender las emociones de otras personas y a comunicarse de manera correcta, mientras juegan o trabajan en equipo con sus compañeros. Aumentar las habilidades socioemocionales en el aula preescolar no solo crea un ambiente de aprendizaje armonioso y estable, sino que además prepara a los niños para tener éxito en la escuela y en diferentes áreas de su vida.

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN (MINEDU 2021)

 menciona que, las habilidades socioemocionales son capacidades o experiencias de una persona asociada a identificar, opinar y gestionar sus propias emociones, comprender las emociones de los otros, demostrar empatía, determinar decisiones responsables y relacionarse positivamente con todos.

En la actualidad, se observa un aumento de curiosidad por el avance de las habilidades socioemocionales en la enseñanza de la etapa preescolar, puesto que se dispone de bastantes fundamentos científicos que destacan la relevancia del desarrollo emocional y social de los niños pequeños.

Las vivencias que los niños tengan en el transcurso de esta etapa educativa son cruciales para su futuro ; por lo tanto  es de suma importancia  considerar las habilidades socioemocionales desde la educación infantil. Estas deben ser reconocidas, controladas y de alta calidad por parte de los profesores como de  padres de familia, con el propósito de que los niños puedan reaccionar adecuadamente ante la sociedad en el futuro.

Existe evidencia de que la educación socioemocional contribuye a mejorar el desempeño académico y profesional, así como previene situaciones de riesgo en las y los jóvenes. A continuación te dejo un video sobre las habilidades socioemocionales .

Actividades Lúdicas para el desarrollo de la motricidad gruesa en los niños y niñas

 Motricidad gruesa

Se refiere a los movimientos generales del cuerpo que implican la identificación de la lateralidad, el equilibrio y la coordinación. Esta habilidad es esencial para la armonía y sincronización de grandes grupos musculares, huesos y nervios en actividades físicas. Abarca el desarrollo cronológico del niño y su crecimiento en habilidades psicomotrices, especialmente a través del juego al aire libre. Además, el conocimiento del esquema corporal y el desarrollo de la motricidad gruesa son fundamentales para el aprendizaje de la lectura, escritura y cálculo.

Dimensiones de la motricidad gruesa.

Estas pueden ser: 

 Movimientos básicos del cuerpo. 

 Sostenerse 

 Girarse 

 Arrastrarse y gateo 

 Sentarse 

 Mantenerse en pie y levantarse 

 Caminar 

 Subir y bajar escaleras 

 Inclinarse 

 Empujar, levantar y transportar peso
 Correr 

 Saltar 

 Habilidades básicas de actividades deportivas 

 Actividades acuáticas 

 Comportamientos complejos vinculados con actividades deportivas

Algunas actividades lúdicas que pueden ayudar al desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas:

1. Carreras de obstáculos: Crea un circuito con diferentes elementos (conos, aros, cuerdas) que los niños deban sortear saltando, gateando o esquivando.

2. Juegos de pelota: Actividades como lanzar, atrapar y patear una pelota ayudan a mejorar la coordinación y la fuerza.

3. Baile y movimiento: Poner música y bailar permite que los niños se muevan libremente, fomentando la coordinación y el ritmo.

4. Caminar sobre líneas: Dibuja líneas en el suelo con tiza y pide a los niños que caminen sobre ellas, lo que mejora el equilibrio.

5. Saltos: Saltar en un pie, hacer saltos de rana o brincar sobre obstáculos pequeños ayuda a desarrollar la fuerza y el equilibrio.

Métodos de enseñanza para los niños de 3 a 5 años

 

¿Qué son los métodos de enseñanza infantil?

Los métodos de enseñanza infantil son enfoques y estrategias específicas utilizadas por los educadores para facilitar el aprendizaje en los niños. Estos métodos se adaptan a las necesidades de desarrollo de los niños pequeños y se enfocan en fomentar habilidades cognitivas, sociales, emocionales y físicas.

Gamificación: transforma el aprendizaje en una aventura educativa.

Este método consiste en generar dinámicas y mecánicas de juego en entornos que no tienen por qué ser lúdicos, para potenciar la atención, motivación, concentración y el esfuerzo de los niños. Cabe destacar que la Gamificación se puede apoyar en recursos tradicionales como el papel o los libros, pero los elementos tecnológicos están cada vez más presentes. Por este motivo, a causa del contexto social en el cual vivimos, se cree necesario incluir las TIC en la estrategia de este método educativo.

Método Montessori: una pedagogía innovadora para un desarrollo integral.

Fundado a finales del siglo XIX, es uno de los más populares y tiene como objetivo la actividad dirigida por el alumno y la observación y orientación por parte del maestro. Con los métodos de enseñanza para niños Montessori se permite que los niños exploren libremente y descubran el mundo a partir de su curiosidad y sus propias experiencias. Ellos son los que eligen en qué trabajar y qué materiales desean utilizar. Asimismo, es recomendable mezclar a niños de distintas edades en las aulas, pero, aun así, se respetan los ritmos propios de cada alumno.

  ☆ Aula Montessori ☆

Poniendo en practica el método que hemos investigado.

Metodología Waldorf: educación holística para un futuro brillante.

Este método de enseñanza se empezó a aplicar en España en 1975 y se enfoca en potenciar las capacidades manuales y artísticas de los niños. Desde bien pequeños ya tienen asignaturas artísticas como teatro, pintura, danza y música. Asimismo, también predominan los trabajos artesanales con barro y madera, entre otros materiales. La participación de la familia en el colegio, el contacto con la naturaleza, los deberes personalizados y la promoción de los valores como el respeto y cooperación son piezas clave en este método educativo.

Aprendizaje Cooperativo: juntos es mejor en educación.

Se tiende a considerar Aprendizaje Cooperativo toda aquella enseñanza en la que los niños estén divididos por grupos y esto no es para nada así. Para que se aplique en la enseñanza este método, tienen que preocuparse individualmente de que todos los del grupo alcancen el éxito y la responsabilidad individual, donde se promueve la implicación de los alumnos de forma individual para que el grupo funcione mejor. Por último, se suele realizar un procesamiento grupal en el cual se evalúan tanto las acciones individuales, como las grupales, para decidir si se deben cambiar algunas o no.

Bilingüismo:

El bilingüismo en la Educación Infantil se está convirtiendo en una metodología popular. Este método no solo enseña a los niños un segundo idioma, sino que también mejora sus habilidades cognitivas y de resolución de problemas. Los niños expuestos a dos idiomas desde una edad temprana tienden a desarrollar una mayor flexibilidad mental y una mejor capacidad para las multitareas.

La existencia de diferentes tipos de metodologías educativas y métodos de enseñanza se debe a la diversidad de estudiantes y objetivos de aprendizaje. Cada método se adapta a un conjunto específico de circunstancias y preferencias de enseñanza.

Estimular la motricidad fina en los niños de 2 y 3 años

La motricidad fina es una habilidad esencial que implica la precisión y el control de movimientos pequeños y coordinados, especialmente de manos y dedos. Este tipo de motricidad es crucial para el desarrollo adecuado de actividades cotidianas como la lectura y la escritura, y se fortalece mediante la exploración y el uso del sentido del tacto.

Tamay, M. (2017) Estos movimientos requieren precisión óculo manual a través de diversas actividades, permiten desarrollar destrezas y habilidades que mejoran el control preciso de los movimientos. Esto es fundamental para evitar problemas futuros en la lectura y escritura. Las habilidades de la motricidad fina se fortalecen mediante experiencias y conocimientos adquiridos explorando el entorno a través del sentido del tacto. 

La motricidad fina se clasifica en:

Coordinación viso manual, son movimientos que se realizan con la coordinación de la mano y la vista. Son habilidades cognitivas que se guían por los movimientos de la mano en respuesta a estímulos visuales. Por ejemplo, en los pequeños no se le puede exigir la agilidad de las manos por lo tanto se les brinda materiales en donde se sientan a gusto y trabajen de acuerdo a su creatividad logrando las habilidades motrices fina.

Motricidad facial, consiste en movimientos de los músculos faciales, como los labios, la boca y la lengua, permitiendo identificar las características de los infantes. Algunas actividades que se le puede recomendar para trabajar la motricidad facial son: Mirarte frente a un espejo y sacar la lengua, también imitar caritas como de alegría, tristeza y enojo.

Motricidad fonética, se refiere al avance en el desarrollo del lenguaje, en el cual los niños progresan a su propio ritmo y según su edad. Es importante buscar técnicas y estrategias adecuadas para estimular al infante de manera correcta, evitando futuros retrasos en su lenguaje. Se puede decir que a la edad de 1 año y medio los niños tienen maduración para manifestar su lenguaje, por lo tanto, a la edad de 2 a 3 años podemos aplicar algunas actividades en los pequeños tales como: emitir los sonidos de los animales, mencionarles animales más conocidos y que ellos reconozcan las frutas y los mencionen. 

Motricidad gestual, consiste en la coordinación de cada uno de los elementos de la mano. Esta capacidad es fundamental para lograr precisión en las respuestas, con cada uno de los dedos, se pueden realizar diversos trabajos, logrando así alcanzar ciertos niveles de destreza. Por ejemplo, los niños pueden practicar jugar con los dedos al contar los números, trabajar con títeres, garabatear, pintar, colorear y recortar.

A continuación les dejo un video como estimular la motricidad fina en los niños en la primera infancia.